Domínguez, L.C. et al. 2015. Impacto de la estrategia de aula invertida en el ambiente de aprendizaje en cirugía: una comparación con la clase magistral. Biomédica. 35, 4 (dic. 2015), 513–21. DOI:https://doi.org/10.7705/biomedica.v35i4.2640.